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谈小学体育教学中队列队形的教学方法

体育教学 时间:2018-12-18 06:49:26 来源:体育时空 作者:冯晓庆

摘 要 队形队列的练习是小学体育教学中的一个重要环节,因此,小学体育老师应当采取合适的教学方法,重视队形队列的教学,提高体育的整体教学效率。

关键词 小学 体育教学 队列队形 教学方法

队形队列的练习不仅培养学生保持良好身体姿势的习惯,还能加强学生的纪律性和组织性,因此,体育老师应当加强队列队形练习的重视,通过活跃课堂气氛,降低教学难度和丰富教学语言等方式,来提高队形队列的教学效率。

一、队形队列教学的意义

(一)培养学生保持良好身體姿势的习惯

小学生的身体还处在发育的阶段,尤其是骨骼和肌肉,都在快速的生长,如果小学生的身体姿势长期处在不标准的状态下,就会出现生长发育不良,身体某些部分产生畸形的状况。因此,队形队列的教学,使小学生从小就养成站立、行走的正确姿势习惯,骨骼和肌肉都得到了协调发展,降低鸡胸、驼背等身体结构变形问题的发生概率[1]。

(二)加强学生的纪律性和组织性

队形队列的练习离不开口号,小学生在口号的带领下跟着体育老师一步步完成体育动作,在这个过程中,小学生要使自己的行动和其他同学以及老师的行动保持一致,这对学生的纪律性和组织性也有了一定的要求,学生必须要跟随集体的动作,且遵循口令下达的命令,因此,体育教学中队形队列的练习不仅培养了学生的集体主义精神,也培养了学生的纪律性和组织性。

(三)体育教学中不可或缺的一部分

小学生是一个身体和心理都在成长的群体,因此,学校对小学生进行文化课教学的同时,也不能忽视对小学生身体姿势的教育,这也是小学体育的重要教学内容之一。有著名学者曾经就提出,如果不对小学生进行队形队列的练习,处在急剧发育中的小学生将会受到严重的伤害。因此,小学体育老师应当加以重视,保证队列队形的练习时间不少整个体育课时的五分之一。队形队列练习是体育教学中不可缺少的一部分,也是体育教学重要的环节之一[2]。

(四)培养和提高学生的团结精神

对小学生的教育应当讲求德智体的全面教育,德智体教育是一个整体,体育教育不仅与学生身体和心理的成长具有密切的关系,同时与德智教育也有着密切的关系。队列队形的练习能够培养小学生的集体主义精神,需要每一个学生的全力配合,任何一个人出错,队列队形都不可能达到目标要求,只有小学生之间相互配合、相互团结,才能使队列队形充满阳刚整齐之美。因此,队列队形的练习,培养了学生的合作团结精神。

二、小学体育教学中队列队形的教学方法

(一)活跃课堂气氛,激发学生兴趣

活跃的课堂气氛是学生积极参与的前提,相对于文化课,体育课更容易激起学生的学习兴趣,因此,体育老师要善于利用这个特点,创设情境,丰富教学方式,激发学生的学习兴趣。

例如,体育老师可以在课堂上引入游戏竞赛的教学方法,通过一些奖励的小措施,激发学生的参与性,同时利用学生的好胜心,增加学生的动力。至于队形队列,也不一定非得是横平竖直,可以创设一些正方形、三角形、圆形的队列,老师先将全班学生平均分成两到三组,然后给出一个图形,例如正方形,然后让学生听口令,口令一响,立即开始组织图形,评分标准是速度和队形整齐度,这种游戏竞赛的方式,不仅提高了学生的参与性,同时也培养了学生之间的团结合作精神。除了游戏竞赛法,体育老师还可以采用场景模拟法,先在课堂上利用多媒体,给学生播放一些阅兵的视频,让学生能够熟悉场景,然后老师带领学生到操场上进行模拟,老师扮演首长,各队学生分别扮演海、陆、空等各项军队,学生通过对视频的回忆进行模仿,这样也就有效练习了队形队列[3]。

(二)结合学生特点,降低教学难度

小学生身体尚未发育完全,对于一些有难度的动作驾驭不了,体育老师在这方面应当重视,考虑到小学生的特点,适当降低教学的难度,突出教学的人文性和教育性,以促进学生身体和心理全面发展为教学目标。小学生的体育教材是按照军事训练的有关要求制定的,很多教学内容都已经超出了小学生的接受范围,例如摆臂动作,教材内容对于摆臂的幅度和角度要求都很高,小学生很难达到,如果体育老师一味的追求教材中的教学要求,就会使学生在队形队列的练习中吃力,甚至为了动作准确而刻意追求,注意力分散,反而降低了准确性。因此,体育老师要灵活运用教材,结合小学生的体质和性格特点,适当降低教学难度,以全面发展学生为教学目标。

(三)丰富教学语言,提高教学效率

小学生的好奇心强,对新鲜有趣的事物有更多的追求,因此,体育老师可以借助小学生的这一个特点,提高队形队列的练习。例如,体育老师可以根据队形队列的教学内容编一个顺口溜,如“战队时不说话,老师把你夸”等,让学生一边战队一边齐声朗读顺口溜,这样不仅帮助学生掌握到队形队列练习中的要点,还能在齐声朗读中集中了注意力,体育教学的教学效果自然也就得到了提升。

综上所述,队形队列的练习是小学体育教学中重要的环节之一,体育老师应当加强重视,采取合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生在队形队列的练习中既养成了保持身体姿势的好习惯,又愉悦了心灵、锻炼了身体。

参考文献

[1] 刘波.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].体育世界(学术版).2016(10):13-15.

[2] 王磊.创设课堂教学情境增强小学体育活力[J].读与写(教育教学刊).2016(10):07-10.

[3] 刘福德.关于小学体育的创新性教学探索思考[J].当代体育科技.2016(30):09-13.