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让孩子换位思考独立成长

学前教育 时间:2018-10-22 22:58:00 来源:未知 作者:佚名
论文摘要

孩子是父母心里永远的牵挂,总有一天孩子会离开父母,当孩子背起行囊离开我们的那一刻,你准备好了吗? 你会拍拍孩子的行囊潇洒的说“孩子出发吧! ”不用再交代任何的话语吗? 如果答案是肯定的,说明你成功了。但是很多的父母则是孩子要出发了,心里满满的放不下,担心孩子吃不好,担心孩子不能处理好和朋友的关系,担心孩子在外不能照顾好自己,担心担心还是担心……怎样才能叫孩子独立思考问题,自由去飞呢?

一、尝尝自己劳动成果被别人破坏的滋味

自由活动时间,孩子们选好了积木在各自玩着,这个调皮的小家伙总是在我不注意的时候偷偷溜到桌子下面,伸出手拿别人的积木,再不就是把别人搭建的积木弄乱,我说过好多次了不管用,这次我决定改变方法,我悄悄地告诉他周围的小朋友,小长秀再抢别人的积木就帮我把他的积木收起来,他又开始搞破坏了,我给他周围的小朋友使了个眼色,小朋友快速地把他搭建的积木拆开放进收纳盒里,他回来会看到积木没有了,跑着到我这儿来告状: “老师,他们把我的积木给拆了! ”“是哪个捣蛋的家伙拆的啊,那怎么办啊? 再重新搭吧! ”“可是那是我搭了很久才弄好的啊,坏蛋! ”说着就哭了起来。“怎么了? 是不是心里很难受? 那你有没有给别人捣过乱? 你给别人捣乱,把别人的积木弄乱的时候,小朋友的心里也很难受啊! ”他不停地点着头,“哼,都给我弄坏了,我还要重新摆。”“是啊,这个小朋友做得不对,那你说你把别人搭好的积木弄坏做得对么?”“做得不对,我以后不弄坏别人的了,老师! ”“我就知道陈长秀是个懂事听话的孩子,来老师和你一起把刚才的积木搭好! ”我拉着他的手来到他的桌子前和他一起搭起了积木。经过这次之后,他好了很多,有时会不由自主的跑到别人跟前想搞破坏,我用暗示的眼神看看他,他笑着对我说“老师我不给人家弄坏,我看看他怎么撘的! ”我点点头,对他竖起大拇指。他笑着跑回自己的位置。

二、给孩子自由的空间,学会选择,学会玩

俗话说,会玩的孩子不用愁,会玩的孩子聪明。活动时,我通常不会指派孩子固定去玩什么,活动前给孩子一到三分钟时间,让孩子想想自己要选择什么玩具,这样做是让孩子有目的的选择,避免一窝蜂去选择同样的玩具,因为是自己选择的,玩的时间也会长久一些,这有利于培养孩子的自主选择的能力。我会建议孩子们一种玩具玩出很多新花样,比如积木是搭建的,但也可以根据自己的想象来排序,来组成图案; 呼啦圈不仅可以放在腰上转,还可以在身体的其他部位来转,还可以在地上滚动,玩飞去来,还可以几个小朋友玩抛接,也可以放在地上玩跳圈。甚至每周有一天就给孩子发 5 片积木,鼓励孩子们想办法怎么玩的有趣,开始时孩子会抱怨,“这么少怎么玩啊? 没意思! ”慢慢的他们学会了合作,几个小朋友在积木少的时候在一起玩搭高高,玩排列,还有的甚至把某个积木当成某样东西。比如,几个孩子用积木玩过家家,开始我真佩服孩子们的“匪夷所思”,把圆扁的积木当成碗、盘子,把方的积木当成当成桌子、凳子、电磁炉,玩的不亦乐乎,孩子们在我的“逼迫”下玩出了新花样,我很开心,不停地夸赞他们真有办法,他们也很有成就感,向我介绍他们的新玩法。这样的方法让孩子养成了良好的思维习惯,游戏中如果有孩子向我求救,我也不会直接帮着他去解决,而是引导他怎么去解决。在玩中孩子学会了独立思考,学会了自主选择,学会了分工合作,具备了独立处理问题的能力。

三、教给孩子有独立的见解,学会思考

阅读课、故事课我通常都不会先给孩子讲,我会安排他们自己先看,把自己看到的讲给周围的朋友听,或者讲给我听,我会穿梭孩子中间当个“看客”。有时也会驻足听他们讲给我听,我的讲述通常是在孩子们讲述的基础上稍稍加工,最后书本上的故事是让孩子来欣赏的,这种方式很好的锻炼了孩子的思维习惯,独立思考,组织语言,而不是被动接受,欣赏部分让孩子在原有基础上得以拔高。

提问时为防止孩子人云亦云,答案重复别人的,养成不思考懒惰的思维习惯,我要求孩子自己要想出一种答案,在心里先说一遍给自己听,站起来回答问题就回答自己的想法,孩子逐渐养成了独立思考,独立总结的习惯,成为有独特见解的独立儿童。

四、教给孩子独立处理问题的能力

孩子出现状况时,我不会立刻出现,而是远远地观察。户外活动中,孩子难免会遇到各种状况,比如,昨天户外活动小耀琪不知怎么把小睿凝弄哭了,小耀琪紧张地看着我,我装着没看见,她一边给小瑞凝擦着眼泪,一边躬下身子看着她的脸安慰她,期间有孩子来告状,说小耀琪把小瑞凝打哭了,我说老师知道了,我去看看,答应着孩子,我稍微挪动了下脚步,走到离他们比较近的地方,听着小耀琪还再说“对不起,我不是故意的,把你碰疼了,我给你揉揉好不好,我明天给你带巧克力吃! ”看来真是碰疼了,小耀琪安慰了好一会,小瑞凝才不哭,两个人手拉手去玩了,我大声地对全体小朋友说“小朋友玩的时候要保护好自己,保护好别人,不要受伤! ”孩子们大声答应着“知道了! ”这样的事情是经常的,只要不出现“险情”,我一般会“抽手旁观”,任由孩子自己去处理。

五、教给孩子学会承担,让孩子起飞

“孩子都是好孩子,就看你怎样引导他。没有不称职的孩子,只有不称职的父母。”孩子摔倒了,父母教孩子打地板; 把饭碗打翻,妈妈抱怨爸爸没放好。不要说孩子还小,不要说他大了就知道了,这都是大人用来原谅自己的借口,孩子错了就要学会承担。错了家长通常批评孩子,但孩子有杀伤力很强的“武器”,哭、撒泼,在孩子的武器攻击下很多家长选择“缴械投降”,让孩子“变本加厉”,武器更加坚强,养成了独生子女自私、任性、没有担当、没有责任感,相信哪个家长也不愿如此,只是出于对孩子的“爱”,孩子哭家长心疼,岂不知这样的爱就是慢慢毁掉孩子的毒药,这杯毒药是家长亲自为孩子“精心调制”,还美其名曰疼爱孩子。无数失败的教育案例为我们敲响了警钟。

让我们以爱的名义悉心呵护孩子,给孩子自由的翅膀,让这双翅膀在我们的呵护下坚强无比,羽翼丰满。当有一天孩子起飞时,让我们做孩子的助推器,帮助他们驶进正确的轨道,做他们的坚强后盾,助他们一臂之力,让他们飞得高,飞得远,飞得坚定,飞得自信坚强……