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如何提高幼儿园语言表达的能力

教育教学管理 时间:2019-09-11 18:00:01 来源:未知 作者:佚名

王婷婷

【摘要】 幼儿园是孩子学前阶段的教育,是为上小学打基作准备的一个阶段,它除了通过游戏开发学生的智力、思维外,对于学生的语言能力的培养和发展也十分重要。《学前教育纲要》中指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往”。

【关键词】幼儿期;语言;表达能力;语言发展

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)28-0078-01

幼儿教育重在开发孩子的智力,培养孩子的语言。因为语言至始至终是人与人进行交流、沟通的工具,人们的日常社会生活、人际交往、学习和工作都离不开语言,可见语言是我们生活中的重要工具。幼儿期在我们的成长中来说又是语言发展的一个重要又关键阶段,作为幼教老师要利用一些正式的、非正式的教育机会,为幼儿创造一个贴近生活、自然、宽松的环境,引导幼儿充分、自主地运用语言,在和小朋友的交流过程中,使语言能力得到进一步的提高。

在多年的教学实践中,我发现幼儿的语言发展潜力很大,只要教师能在平常的教学活动中注意培养,通过一些简单的课本和活动不断地丰富他们的知识,帮助他们积累简单的词汇,并结合自己丰富多彩、生动、活泼的语言教学方法,一定能使幼儿在掌握了一些词汇的基上,有思想、有感情、连贯、顺畅地用语言表达自己的想法,和老师进行交流。

那么,我们在平常的幼教活动中,如何才能很好地发展幼儿语言,提高他们的语言表达能力呢?通过多年的教学实践,我主要总结了以下几点,和大家交流:

一、目前幼儿语言教育存在的问题

由于幼儿园教师受传统教学观念的影响,他们在教学中总是忽视了孩子语言表能力的培养,总想着孩子还小,幼儿园其实就是托儿所,只要孩子不哭不闹,不磕不碰,再按教学计划给孩子讲讲故事,陪孩子做做游戏就算完成了学任务,至于语言教学他们在小学会得到培养。或者潜意识里总以为,随着孩子的成长,他们都会学会语言表达的。可见,他们从意识里就缺少主动培养和发展孩子语言能力的主动性、积极性。孩子在这样的教学环境中学习,久而久之就会导致一些孩子思维发展迟顿、语言表达不清楚、不流畅,甚至还会严重影响孩子的性格发展,使他们在成人后不愿意和人交流,从而影响生活、事业的发展。

所以说,在幼儿园受教育是孩子的一个重要成长阶段,它不但能为孩子上小学打好基础,做好衔接上的准备,且能在科学、合理、丰富的教学活动中丰富孩子的思想,开发孩子的智力,提高孩子的语言表达能力。

二、在教学活动中培养幼儿的语言能力

幼儿园阶段虽然教与学的任务都相对轻松,但也不能忽视了孩子的教育问题。在幼儿园教育中,教师也要有教学的计划,并在教学的计划中有节奏地贯穿、融入语言教学,促进孩子的语言发展,丰富孩子的语言素养,提高孩子的语言表达能力。

1.有目的组织朗诵活动

3~6岁的孩子们正是认识环境,获得知识的过程,他们的语言也是在这个过程中逐渐得到发展和培养的。所以,作为幼教老师我们要在每一节课上,设计一些有趣、生动,能吸引孩子参与的一些教学活动,使孩子通过观察、模仿,掌握一些语言技巧,积累一些语言词汇。从而,激发孩子们主动参与语言活动的兴趣,提高他们学习的动力。

比如,我们可以在幼儿学习朗诵诗歌的课上采用多媒体教学,充分利用多媒体图文声像集一体的特征,来激发幼儿的学习兴趣,为孩子们营造生动、有趣、愉快、轻松,且充满感情的学习环境,使如临其境的学习氛围,激发孩子们的好奇心、求知欲。如在学习《聪明的兔子》这首诗时,我先是通过多媒体的动画效果,标准的朗诵效果,吸引学生,让学生全神贯注地听朗诵,学习多媒体标准的朗诵节奏、语音,咬字等等,然后,我再用简单的语言给孩子们进行讲解、分析,再请班上语言能力较强的孩子分别扮演小白免、小羊、大灰狼。这样玩中学,学中玩的轻松环境,大大激了学生的兴趣,有效提高了他们学习的热情,使朗诵课让孩子们学会用声音表达不同的感情,提高了孩子们的语言技巧和语言表达的能力。

2.利用看图讲述课

幼儿识字课本上的好多内容都是看图识字或者看图说话等等。老师要充分利用这些有趣的教材,引导幼儿观察图片内容,提高孩子们的观察力,拓展孩子们的想象力,使孩子们在老师教学的过程中,通过观察,想象,把所学图片上内容能用完整、连贯的语言,有故事,有情感地讲述出来。如,我在一个以出游为主题的图片故事课上,我就让孩子们观察每一张图片,讲述图片的内容,然后让孩子们根据自己的思路把几图片联系起来,编一个有趣的出游故事。通过这样的教学活动,激发了孩子们想表现的天性,生发了他们想表达的欲望,这样各种不一样的出游故事就被“勾”出来了,让孩子们通过讲故事,使语言表达能力、想象能力都得到了有效的提高。

三、在生活活动中提高幼儿的语言能力

生活是我们学习知识的源泉,也是语言产生的源泉,丰富多彩的生活,能有效激发孩子们的表达欲望,提高孩子们的语言表达能力。所以,我们要重视孩子们日常生活这个环节,把它当成提高孩子语言能力的重要环节。在孩子的日常生活中绝大多数的时间不是游戏活动就是生活活动,我们要重视生活即教育的理念和思想,在生活中渗透对孩子们的语言能力的培养。

1.选择贴近生活的语言谈话内容

在一次主题活动课上,我为了孩子们如何使用礼貌的语言,我就让学生谈谈他们在生活中遇到的一些生活场景,看看别的小朋友或者自己当时是怎么礼貌用语的。有一个小朋友说,他早上在公交车上遇一位阿姨给一个他让座,他说了一声谢谢。阿姨说,不客气。也有一个小朋友说,那天和妈妈去超市,有一个顾客把货架上的面包撞到了地上,他对理货员说,对不起。理货员阿姨说,没关系,并捡起面包放回架子上。通过这样的生活聯系活动教学,让孩子充分感受到了礼貌用语给人与人之间带来的和谐和愉快。

2.选择通俗易懂的社会信息作为语言谈话内容

在幼儿的语言培养中,如果能合理利用社会信息,一定能为孩子们创设良好宽松的语言环境,使孩子在轻松、愉快的谈话氛围中增长见识,激发想说的欲望。如,奥运会、足球赛事或平日的一些大事件,或所见所闻等内容都让孩子感到新奇,提高兴趣,能有效激发孩子们想表达自己所见所闻的心理。这样的谈话内容,不但会有效提高学生观察生活的意识,而且能大大开阔学生的视野,增加孩子们的自信,使他们做一个生活中的有心人。

四、结束语

总之,孩子的语言表达能力的培养方法多种多样,我们在教学中要针对孩子们的特性,选择更适合的教学方法,在寓教于乐中,抓住孩子们的兴趣,结合课堂教学活动,有意识地去培养孩子们的语言能力,使我们的语言教学提高孩子们的综合能力,并实现我们的教学目的。