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以技能大赛为引领深化工程造价专业课程改革

教育教学管理 时间:2019-09-11 15:36:01 来源:未知 作者:佚名

赵星

【摘要】 本文主要以工程造价专业为例分析职业技能大赛对教学改革的影响。通过职业技能大赛的举办,不但展示了各院校的人才培养成果,也给职业教育的教学改革带来了深远的影响。他推进了课程改革的步伐,进一步完善了项目化教学模式改革,促进了改革方案的实施。

【关键词】职业技能大赛;教学改革

【课题项目】2015年中国建设教育协会教育教学科研课题批号:2015114

【中图分类号】H191 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)28-0074-02

职业教育在国家强劲政策的感召下,得到了快速发展。高等职业教育与普通高等教育模式不同,是以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路的办学方针。就工程造价专业而言,要紧密结合行业岗位需求,以工作过程为导向,为建筑行业培养精于工程造价计量与计价,懂工程造价管理,并能够运用专业知识服务于企业的应用型技能人才。职业技能大赛是我国推进职业教育发展的一项创新举措,他的举办是紧紧围绕行业发展的紧需情况设置比赛项目,并结合岗位技能制定竞赛规则的大赛。职业技能大赛不但是行业企业与职业院校沟通的桥梁,也为专业人才的培养指明方向,从而推动职业院校的教学改革,提高职业教育的水平,加速职业教育的发展。

一、以技能大赛为引领,推进课程改革的步伐

工程造价专业主要培养的是面向施工、建设、中介、造价主管部门等企事业单位与区域经济相适应的具有工程造价确定与控制的技术应用人才,其核心能力就是工程造价的确定。传统的教学模式是按照学科的知识体系以讲授为主,适时安排实训周,加强对知识的理解,同时训练学生的专业技能。以核心课程“土建工程计量与计价”为例,传统的教学模式是按照教材以理论讲解为主,接近期末时安排一周的实训,让学生完成指定工程造价文件的编制。通常在实训中会出现,当学生拿到图纸的时候不知从何处下手。其主要问题就是,知识传授缺乏针对性,没有结合专业岗位的工作流程,所需要完成的工作任务来训练学生的专业技能。因此,为了能够达到使学生真正掌握专业岗位技能的要求,需要对课程进行改革。

工程造价专业的技能大赛分为国赛与省赛。无论是国赛还是省赛都是行业、企业联合举办,从而加强了行业企业与职业院校之间的紧密联系。综合分析工程造价专业技能大赛国赛赛项,钢筋工程量计量、土建工程量计量、工程量清单计价做为常规项目每年都有。但是结合行业发展,企业动态各年的赛项都会有所变化,如去年的挑战赛中增加了BIM安装工程量计量与BIM5D施工管理两个赛项,今年挑战赛项目为BIM安装工程量和BIM招标项目管理两项。随着BIM技术在我国的大力推进,BIM也融入了工程造价专业的技能大赛。省赛的设置与国赛的宗旨一样,我省截止到2014年,每年的常规赛项一般为手算和电算两个部分,常规赛项为钢筋工程量计量、土建工程量计量与安装工程量计量。从2015开始也增加了BIM部分。

综上分析,技能大赛的项目设置完全结合了岗位需要,行业动态。在人才培养中,可以将大赛的内容引入到课程改革中,把专业知识划分成项目,再把每个项目细化成任务,以任务为驱动,工作过程为导向,建立符合职业教育的教学模式。通过技能大赛,为专业课程的教学改革找到了切入点,推动了课程改革的步伐。

二、以技能大赛为引领,进一步完善项目化教学模式改革

技能大赛中选用的竞赛试题为实际工程项目案例,让参赛选手完成指定的任务。在实际教学中,可以将这种模式引入,从而完善项目化教学模式。高职院校工程造价专业培养的学生主要对应的是造价员岗位,在进行项目化教学模式改革时,应对职业岗位工作的流程进行分析,结合工作岗位对课程内容进行设计,在课程进行的过程中,引入实际工程案例,按工作流程设计工作任务,真实操作。

此外技能大赛也引领了项目化教学模式改革的考核内容及方式。随着市场经济的发展,对从业人员素质的要求越来越高,特别是对高端实用型人才的需求更是要求应职人员职业能力强,上岗快。职业资格证书是高职毕业生职业能力的证明。高等职业院校的毕业生,在校期间需要完成上岗前的职业训练,要具有独立从事某种职业岗位工作的職业能力。通过职业技能大赛,一些参赛选手,凭自己突出的表现,优秀的成绩,直接获得了技师证书、高级技工证书或岗位资格证书。由此,也给予我们一定的启发,在教学考核时把职业资格考核内容引入课程考核的体系中。例如工程造价专业的同学在《土建工程计量与计价》这门课程考核时,可以引入造价员岗位资格的考核内容,通过期末答辩以及教学过程任务完成情况考评学生的成绩。

三、以技能大赛为引领,促进改革方案的实施

在职业教育教学改革中,提出要以学生为主,老师为辅的教育教学理念。可是,职业院校的学生通常是高中时成绩一般或较差的学生,在学习方面缺少主动性,个人专业的选择大部分同学也是来自家长的意见,因此没有明确的学习目标。对于教师布置的任务和提出的问题,兴趣缺缺,学生的学习热情也不高,这样对于改革方案的顺利实施设置了一定的障碍。职业技能大赛的举办,为同学们明确了学习的目标,同时对未来就业方向以及岗位要求也有所了解。此外,许多同学在以前的学校很少能够得到教师的肯定,是生活在别人的光环下。有了大赛这样一个契机,学生们为了能够取得较好的成绩,得到师生的认可,家长的赞赏,就会刻苦努力,积极备战。如工程造价专业参加“算量比赛”的同学,为了在大赛中有好的表现,努力充实自己,积极参加赛前特训。对于在训练中遇到的问题,为了能够及时解决,学生会主动找同学或老师来讨论,直到问题圆满解决为止,学生的学习热情被充分的调动起来。久而久之这种情绪会带动其他同学。在教学中,对于教师提的问题,引入的案例,布置的任务,在这些同学的影响下,其他同学也会积极思考,激烈讨论,努力寻求答案。通过职业技能大赛的影响,不但可以提高学生的自主学习能力,也能够激发学生的学习兴趣,使教学改革方案能够保质保量的顺利完成。

职业技能大赛是高水平技能型人才选拔的重要途径,是人才培养的航标,是推动教学改革的有效平台,职业院校应该积极参加技能大赛,从赛中感悟市场的需求与变化,与时俱进,从而培养出适应行业企业需求的高端技能型人才。

参考文献

[1]吴香兰.从工学结合角度看职业技能大赛[J].湖北函授大学学报.2012-02