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新课改背景下高中班主任学生管理策略研究

教育教学管理 时间:2019-08-07 05:24:01 来源:未知 作者:佚名

陈业

【摘要】新课改不仅为高中教学工作提出新的教学任务,同时也对高中班主任提出了新的要求。高中是学生成长与发展的重要阶段,如果高中班主任无法科学、合理的管理学生,很大程度上会影响高中学生的成长与学习。为保证我国高中生的健康成长,高中班主任应该根据新课改提出的要求作出合理改进,从而促进学生的全面发展。

【关键词】高中班主任 学生管理 重要性 策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)27-0151-01

前言

在我国,高中是初中与大学的重要过渡阶段,是我国整体教育的一个重要组成部分,高中班主任不仅承担着教学工作,而且也负责着学生管理工作,班主任对学生的管理直接影响着学生的学习、心理以及日常生活,特别是在新课改后,对高中教学及班主任管理提出了新的要求,传统管理方法已经不适用于现阶段学生管理工作中,因此,班主任应该根据实际情况,合理调整学生管理方法,提高管理质量。

1 高中班主任学生管理工作的重要性

随着新课程的改革,对高中班主任要求也越来越高,高中班主任在学生管理方面占据着越来越重要的作用,主要体现在以下几方面:一是高中班主任的引导作用,高中班主任能够通过合理引导使学生在日常学习中发挥主动积极的作用,体现学生主体地位和学生的自我管理与学习;二是能够激发学生学习兴趣,高中生已经具有独立行动和思考的能力,在学校中,学生与班主任接触时间最长,学生会主动模仿班主任的一些行为,因此,高中班主任通过自己在与学生接触中的言行激发学生学习兴趣,从而有助于学生学习;三是班主任能够感化学生,特别是班级中一些学习相对较差并且缺少学习兴趣和动力的学生,班主任根据自己所掌握的知识与学生进行沟通,真实、全面的了解学生,实现与学生之间的良好沟通;四是班主任具有培养作用,通过日常学习中的一些交流探讨与合理引导,能够更好进行学生培养工作,使学生养成良好学习习惯等,促进学生发展;五是组织作用,班主任在管理班级时,会组织管理能力强的学生进行学生管理工作,因此班主任在学生管理工作中具有组织作用[1]。

2 高中班主任学生管理策略

2.1 树立班主任良好形象

由于高中生具有独立的思考、学习能力,因此,在日常生活中,班主任的举动会直接影响学生,学生会不自觉的学习班主任的行为举止,对一些知识渴求度相对较大的学生,班主任的影响会更深,因此,班主任自身树立良好形象具有十分重要的作用,在班级日常管理工作中,班主任应该将自己最好的一面展示给学生,使学生能够学习到班主任的闪光点[2]。同时,班主任还应该不断充实自己,提高自身的综合素质,从而提高管理水平。

2.2 公开民主,实现科学管理

不论是在教学过程中,还是学生管理工作中,学生都应该占据着主体地位,因此,在实际管理过程中应该充分体现学生主体地位,从而调动学生的积极性,通过采取科学、民主的管理方法,实现对学生的自我管理[3]。为更好开展学生管理工作,班主任应该坚持管理中管大放小、管主放次的原则。

例如,在进行纪律管理过程中,班主任应该重点抓学生的课堂纪律,让学生自己控制课后纪律,保证学生在课堂中能够遵守不说闲话、不做多余事情的规章制度,使学生在课堂中能够学习到有用的知识,同时在下课时间又能够得到放松,并且使学生处于轻松活跃的学习氛围之中,从而促进学生学习。

2.3 组建合格的班委队伍

学生干部是班主任管理班级最好的帮手,班主任为更好开展学生管理工作,就要在进行学生管理时,组建一支合格的班委队伍,重视干部平时的培养与管理,在选举班干部的过程中,班主任应该充分调动学生积极性,使学生积极主动参与到班干部选举中来,有助于学生管理工作的顺利开展。

例如,在选举班干部过程中,班主任可以采取学生推荐与自荐的方式,通过学生最后投票选出最适合的班级管理人员,在班干部管理过程中,班主任首先应该教授班干部管理办法,从而使班干部能够更好帮助班主任管理班级,提高管理效率。

2.4 注重与学生家长之间的沟通

班主任在管理学生过程中除应该重视学生,还应该注重与家长之间的沟通,通过与学生家长之间的沟通,才能够全面了解学生实际情况,帮助学生了解自己不足之处,从而学习到更多有用的知识,促进学生成长与发展。

例如,在高中班级中,存在学生上课不听讲犯困的现象,这时班主任就应该及时与家长进行沟通,了解该名学生在回家后的学习情况,考察学生是否存在在回家后学习到很晚的情况,避免由于不了解情况而训斥学生,影响学生身心健康,根據与家长之间的沟通,为学生提出一些合理的学习建议,尽量减少学生上课睡觉的情况。

2.5 结合新课改要求,培养学生创新能力

新课改对高中生提出了创新的要求,因此,这就要求高中班主任在注重学生学习能力培养过程中还应该注重学生创新能力的培养,根据学生个体差异,实现学生的不同发展,充分挖掘学生的创新思维,使班级学生整体之间形成一种创新积极向上的学习氛围。

例如,班主任在课后与学生沟通时,可以了解每一位学生特点,根据学生爱好,调动学生创新的积极性,如对车感兴趣的学生,可以让其在学习之余的休息时间,自己设计车辆模型,从而培养学生创新能力与实际动手能力。

3 总结

要想保证学生全面发展,班主任不仅要做好日常教学工作,还要做好学生管理工作,只有这样,才能够使班级处于和谐、融合的环境之中,才能有效提高学生课堂学习效率,保证学生身心健康,通过上文分析可见高中班主任学生管理工作的重要性,希望通过本文提出的树立班主任良好形象、公开民主,实现科学管理、组建合格的班委队伍、注重与学生家长之间的沟通以及培养学生创新能力五点策略,进一步提高班主任学生管理效率。

参考文献

[1]张小敏.高中班主任以学生为本的管理工作探究[J].青少年日记(教育教学研究).2016(02)

[2]俞树华,赵惠莲.新课改背景下班主任的工作重点探究[J].科学中国人.2015(32)

[3]陈建英.对高中班主任管理工作方法的探究[J].青少年日记(教育教学研究).2015(08)